民盟省委召开“教学名师谈高校改革”座谈会
今年是我国改革开放30周年
陈光华：改革开放以来我省高等教育成就巨大
陈光华：山东省教育厅副厅长
改革开放30年来，我省的高等教育事业实现了重大的历史性跨越，高等教育事业的改革和发展为我省经济建设和社会发展提供了有力的人才保障和智力支持。
我省高等教育取得的巨大成就主要体现在以下几个方面: 一是高等教育规模不断扩大，实现了由精英教育向大众化教育的跨越式发展，为我省由人口大省向人力资源强省转变迈出了关键的步伐。二是高校的办学条件明显改善，办学效益大幅度提高，办学条件的大幅增长，为我省高等教育规模的迅速扩大提供了有力的保障。三是高等教育体制改革不断深化，高等教育结构和学科专业结构进一步优化。高等教育管理体制改革成效显著，办学体制改革不断推进，高等教育结构进一步优化，高等教育层次结构也逐步趋于合理。四是推动高等教育工作重心向提高质量转移，高等教育开始转向内涵与外延的协调发展。
在总结成绩的同时，我们也清醒地看到，我省高等教育事业仍然面临着一些新情况、新问题，高等学校办学特色有待于深度的挖掘和培育，高校规范管理方面的问题仍然很多，高等教育投入特别是高校债务问题已成为制约高等教育健康发展的瓶颈等。为此，今后一个时期，我省高等教育的发展，要深入贯彻党的十七大精神，把发展高等教育的重点切实放在提高质量上，提高高等教育服务社会、引领社会发展的能力。
我省高等教育事业的发展应着力做好以下三个方面的工作：第一，要努力建立和完善高等教育事业科学发展的良性机制。进一步优化、调整高等教育结构布局，逐步完善高等职业学校的区域布局和科类结构，切实加强高校建设的宏观调控，努力防范和化解高校债务风险。第二，要切实提高高等教育质量。加快实施名校发展计划，鼓励高校树立品牌与特色，进一步深化教学改革。第三，要切实增强高校自主创新能力。大力推进以重点学科建设为核心的高教强省行动计划，加速科技成果向现实生产力转化，为经济建设和社会发展做出更大的贡献。
于修平：勇于创新、奋发进取
于修平：原全国人大代表 、原山东大学副校长、教授、 博导 、第四届“高等学校教学名师”
当今世界科技发展日新月异，国际竞争日趋激烈，对培养人才的高等教育的要求越来越高，目前中国的高等教育已经越来越难以适应中国社会经济发展的需求了，中国高等教育的改革势在必行，且越快越好。为培养具有国际竞争力和国家急需的创新性人才，教育部制定了很多的文件和措施，各高校也不断地进行教学改革和创新，为提高高校的教育质量不懈努力。作为从事教学数十年的老教师，我们也应站在教学改革的第一线，不能光凭经验，上好课堂理论课就满足了，应实现胡锦涛总书记对我们的希望“勇于创新、奋发进取”，为培养有创新意识、创新能力的学生，我们老师必须富有创新精神，改革教学内容和方法，提高学生的动手能力、综合能力、创新能力；当今世界进入信息时代，我们老师也必须掌握好微机和外语，灵活运用多媒体技术，把大信息量的知识介绍给学生；高校的老师只上好课是不够的，必须从事科研，而且是创新性的、国际先进性的研究，难以想象：缺乏创新意识和创新工作的教师怎能培养出创新能力强的学生！
刘桂真：倾注心血执教，潜下心来育人
刘桂真：原全国政协委员、山东大学数学院教授、博导、第三届“高等学校教学名师
改革开放以来，党和政府十分重视教育事业的发展，也更加重视教师的作用。教育是经济发展的助推器，世界银行的一项研究表明，一个地区的劳动者接受教育的时间每增加一年，GDP就会增加9%。我们作为教师要教育好学生，必须自己先受教育，最大限度的提高我们为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命。
作为一名人民教师，我们要为培养创新性人才而努力。创新能力的培养关系到国家和民族的前途与命运。教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，从教学思想到教学方法不断的改革创新，激发学生的学习兴趣，提高教育质量。另一方面教师也要培养学生学会创新性学习，发挥学生在学习中的主体地位和作用，不断提高学生发现问题和独立思考问题的能力。我们作为教师就是要点燃学生生命中理想和希望的火炬，让学生主动地、创造性地调动自身的一切能量和智慧，成为有利于社会发展的人。
我们不仅要教学生知识、技能，更重要的是让他们知道应该成为什么样的人。所以，作为教师，我们不但要有良好的道德修养，而且要有扎实而宽厚的基础知识和专业知识。这就要终身不断学习，不断的更新自己的知识。教师不仅要有渊博的知识，而且还要以最高的思想境界、良好的精神状态和行为表现，积极地影响学生，让他们健康成长。我们要做一个名副其实的人类灵魂的工程师，要塑造学生的灵魂，就要首先塑造自己的灵魂，既要言教，又要身教，而且身教重于言教。
“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。我们要振奋精神，开拓创新，要像胡锦涛书记所教导的那样，静下心来教书，潜下心来育人，为培养创新性人才而不懈努力。
牟志美：教育的基本内涵仍然是教书育人
牟志美：山东省政协常委、山东农业大学教授、博导、第三届“高等学校教学名师”
改革开放30年以来，我国高等教育改革的影响很深远。大学教育从过去精英教育发展到今天的大众教育，教育的基本内涵仍然是教书育人。大学不仅要培育学生成才，而且要更好地培育他们成人。高校招收的学生多了，教师的任务重了，但对教师的要求不能降低。高校教师应该不断提高师德素质、科研能力和育人水平，通过上课、科研把自身的学识魅力和人格魅力、潜心研究科学的拼搏精神教给学生。努力把学生培养成热爱祖国、服务人民、志存高远、品德高尚、知识过硬、开拓创新的合格人才！
郭松海：改进高校教学评估机制，实施科学评估、依法评估
郭松海：全国政协委员、山东经济学院教授、全国优秀教师
我国开展高校教学评估以来，高校的教学质量、学校的管理水平、人才培养的质量和水平等各个方面都取得了较大的提高和进步，但也存在着一些问题。其中比较突出的问题是评估体系不完善、评估方法单一、评估指标欠缺柔性。
每一所高校都具有自己独特的办学条件、办学方向和办学特色，但现在的评估指标多为刚性指标，基本上都以创一流大学为导向，且评估方法单一，过于注重形式。这种强硬的评估标准，扼杀了高校的特色特点，不符合高等教育的办学规律，影响到高教的发展和创新。
高校教育改革要注意改进高教教学评估机制，提高教学评估的科学性、建设性和权威性。我认为，第一，要创新教学评估的形式，使评估形式多样化，强化“整改”功效；第二，要建立科学的柔性评估指标体系，对不同的学校要分类指导，区别对待；第三，要发展多元化的评估主体，建立官方和非官方相结合的评估体系，增强信息的完整性和可信度；第四，要推进高校评估的法制化进程，加强评估理论的研究和立法工作，是教育评估法制化，实施依法评估。
安利国：职业教育的发展是山东高教改革的亮点
安利国：山东省政协常委、山东师范大学生命科学院教授、博导、全国模范教师
非常感谢民盟山东省委和山东省教育厅对于教师工作的重视，刚才各位老师从不同角度谈了高校改革发展的问题与成就，如管理、教学、人才培养等各个方面，我主要从自身的体会来谈谈山东省的高校改革问题。
首先，我认为，全社会共享教育改革发展的成果，山东省高校改革最突出的成果，体现在本科院校方面，山东省高校规模发展与硬件条件发展的成果是值得肯定的。我国对于享受高等教育的需求是非常旺盛的，从专业上讲，高校规模可能发展过快，但是从对教育的需求方面来讲，它是符合广大群众和家长愿望的。从1999年开始，全国的高校尤其是我省高校的硬件条件面貌发生了翻天覆地的变化，这也适应了学校规模的发展，
其次，我认为，山东省高校改革的另一亮点是职业教育的发展，近五年来，山东省职业教育的发展特别快。5年前，我们还在呼吁要大力发展职业教育，当时的职业教育环境、师资和招生状况都很不乐观。经过近几年的发展，职业教育已经取得不小的成绩。我最近参与了山东省教育厅高教处组织的新上专业论证评估工作，对菏泽、聊城、滨州、德州、威海等5个地市进行调研，发现各地市职业院校的硬件条件已达到本科院校的水平，甚至在实验、实训条件方面已经超过本科院校，特别是数控机床、汽修等硬件投资的力度，学生得到了实惠，学到了技能。众所周知，目前职业技能型人才的缺口比较大，对于职业人才的需求远远高于本科人才的需求，职业教育的发展为山东省培养了一批专业、技能型的人才，符合山东省经济社会发展的需求。
再次，我们也看到，本科院校、综合性大学的发展也面临着很大的问题，管理上的行政化制约着高校的发展，高校的管理模式以及教育理念需要进一步的改革与突破。国办高校亦应从民办以及职业教育的快速发展汲取有益的经验。
林育真：建立多类型、多层次、各具特色的高等教育体系
林育真：原山东省政协常委、山东师范大学生命科学院教授
改革开放以来，随着科教兴国战略的实施，政府部门和各个高校都在推进高等教育的改革。从整体上讲，这些改革都是为了适应和满足我国经济社会发展的需要，是为了贯彻教育以人为本的科学发展观。
但近年来，特别是大学实行扩招以来，很多高校面对机遇却走入了误区。很多普通高校都热衷于合并、改名、升格，追求大而全，都要成为综合型研究型大学，以至于大学趋同现象显著，甚至失去了原有特色。而另一方面，一些重点大学却又包揽通吃，大办成人教育、高职教育、网络教育，与地方高校争夺生源和饭碗。这就形成了高等教育资源的浪费。
未来高等教育的发展肯定要满足参与国际竞争的需要，满足教育行业本身跟国外同行的竞争，因此我们要建立多类型、多层次、各具特色的高等教育体系。尽管任重道远，但我们依然信心十足。一部分可以产业化的教育必须产业化地进行，而另一部分不宜产业化的教育，就要严谨地进行传统教育和现代国际化教育相结合的高素质教育。大学要有自己独立的风格和魅力，才会为社会创造更多的财富，培养更多真正优秀的人才。这样的大学才能成为社会的榜样，成为国家社会的宝贵财富。
仪平策：高等教育应向重质量、重内涵转变
仪平策：山东省人大常委、民盟省委副主委、山东大学文学与新闻传播学院教授、博导
刚才陈厅长对山东省高校改革情况进行了全面地介绍，对我省高校改革作了充分的肯定，高校改革从规模到条件等各个方面的成就是巨大的，成绩有目共睹。高等教育的发展推动了山东省经济社会的发展。陈厅长对于高校改革存在的问题分析得也非常到位，诸如高校投入不足，重规模、轻内涵、轻质量等问题等都谈到了点子上。
轻内涵的问题需要进一步的探讨。高校改革如何提高质量、如何实现内涵发展大有文章可做。内涵发展是一个方向的转变，如何实现这种转变，提高质量值得我们深入研究。现在中国的高等教育已进入一个新的转折期，向重质量、重内涵的转变是深刻的，具有战略意义。在某种意义上，它标志着高校改革能否成功。成功不仅表现在外在的规模，更重要的是能否培养更多的人才，真正把中国的高等教育在世界上提高到一个很高的水平。
当前，我国高校规模、人数等各个方面都位居世界前列，但是内涵、创新能力方面还有待进一步的检验与提高。现在高校改革已进入关键时期，高校改革能否推进，能否成功，关键是转型能否顺利实现。我来自大学，当前，大学的整体教育质量、人才培养水平等状况存在一定的问题，在学术与教学方面也出现了一些负面的现象，原因是多方面的。高校内部管理的一个重要目标就是要充分调动每一个教职员工的积极性，只有调动教师的积极性，使教师把心和情真正放到教学当中，才能真正的提高教学质量。而调动教师的积极性，让老师舒心，一个重要的因素是实现学校资源配置的合理化与公平化，尤其是项目分配、评奖等各方面，只有实现公平，才能激励创新，形成创新的氛围，从而推动创新性人才的培养工作。
董利忠：政府应当帮助高校化解债务危机
我谈谈高校债务问题。改革开放以来，我国的高等教育事业随着招生人数不断增加和办学规模的不断扩大，逐渐由精英教育向大众化教育迈进。陈厅长刚才介绍了山东省高等教育发展的主要情况，我们欣喜地看到我省高等教育也得到了突飞猛进的发展，然而由此带来的高校债务危机也不容忽视，全省高校贷款达240亿左右，已经严重制约了学校的可持续发展。当年各高等院校积极响应国家号召，基本上是依靠高校自筹资金来努力改善办学条件，以满足招生规模扩大的需要，为政府解决了难题，老百姓得到了实惠，许多高校却负债累累。由于高等教育的公益性和非营利性特征，决定政府应是贷款的最终责任承担者。与此同时，我省高校固定资产从1998年的51亿增长到2008年的580多亿，高校贷款扩建的资产是国家的，而不是高校和教师的股份制资产，因此，高校的债务不应该仅仅由高校来负担。
王小舒：处理好教学和科研的关系
王小舒：山东省政协委员、山东大学文学与新闻传播学院教授、博导、国家精品课程负责人
改革开放三十年来，我国的高等教育取得了重大发展，我国目前的现代化建设依靠的正是文革结束后这批高校毕业生，成就是有目共睹的。但近几年由于高校在扩招方面投入了大量精力，而忽略了其它方面的建设和调整，高等教育中还存在着一些问题，比如重视科研而忽视教学的问题。
教学和科研在高校中应该是一个整体，二者是相互促进的。作为一名高校教师，深刻体会到近年来出现的重视科研忽视教学的倾向。虽然教育部已经启动了调整的措施，但效果并不显著。一所有生气的学校，课堂教学应该是活泼而富有特色的。教师在课堂上带领学生关注学术研究、前沿课题、培养学生的科研兴趣。虽然有些学科的研究不适合在课堂上讲授，但广大教师应该朝着这个方向努力，重视课堂教学，用心教学。高校的管理评价制度也要做相应调整，改变当前只重视科研成果、科研项目，而完全不顾及教学的现状，要理顺教学和科研的关系，使二者相互促进，共同发展。
侯桂华：加强师资队伍建设，建立中长期的教师培养机制
侯桂华：山东省政协委员、山东大学医学院教授、博导
今年是我国的第24个教师节，也是我从事高等教育的第24个年头。从一名青年教师到现在的中年教师，我亲身感受到了改革开放这几十年中高等教育的变化，感受到我国的高等教育改革取得了巨大的成就，成果突出。
这几年实施了高校扩招政策，我们医学院的研究生班由原来的14人，发展到600多人，大学从原来的精英教育转变成了现在的大众教育。但有一点不容忽视，师资决定了高等教育的未来，决定了学生的水平及未来的发展。随着招生人数的增多，师资就成为了高等教育发展的一个非常严峻的问题，现在可以说已经有些饥不择食了。并且现在还面临着严重的“断代”问题，年长些的教师已经退休，青年教师在知识储备和经验还不是很丰富的情况下就要担当主干课的教学任务。所以，如果不重视对中青年教师的培养，就会耽误学生的学习，并将可能对几代人造成影响。所以，应该建立一个中长期的教师培养机制，健全教师培养制度，增强教师的责任感，不断加强教师的知识储备。
（民盟山东省委宣传部）